Contenido
A. Proposicional: Experimental, Razonamiento, Revisión teórica, Revisión empírica
B. Estilo discursivo: Argumentación, Explicación
C. Característica discursiva: Textura, Finitud
D. Tema: Explicado y detallado, Tema y rema
Características globales del discurso
A. Número de autores: Individual, Grupal
B. Forma material: Guión, Borrador, Revisión (Aprobado)
C. Estructura: Antes del texto (Prólogo, Prefacio), Desarrollo del tema (Resumen, Introducción, Métodos y resultados, Discusión, Conclusiones), Después del texto (Epílogo, Posdata, Apostilla), Intertextualidad (Integrada, No integrada), Tiempo (Presente, Pasado), Voz verbal (Activa, Pasiva)
Desarrollo de elementos particulares
A. Elementos lingüísticos (Capítulos, Índice, Título y subtítulos),
B. Elementos gráficos (Cifras, Cuadros, Cursivas, Letras capitales, Puntuación, Sangrías, Tipografía)
Referencia:
Teberosky, A. (2007). El texto académico. Recuperado el 22 de agosto de 2008 de http://cecte.ilce.edu.mx/campus/file.php/46/sesion4/lec_rec/teberosky_texto_academico.pdf
Actividad de la sesión 4, la finalidad es reconocer los principales elementos que identifican a un texto académico, según Teberoski (2005). Siempre es importante saber como reconocer un texto académico, para que de sustento a nuestros escritos, por lo que esta lista permite identificar algunos de los principales elementos que deben contener. Y es el resultado del análisi de la lectrura de Ana Teberosky. La retroalimentación obtenida esta ocasión fué:
Gerardo: La lista de cotejo creada por el grupo de trabajo demuestra su ardua labor para comprender las características del texto académico y denotan el avance en el trabajo colaborativo y en el trabajo grupal en sede aunque al ser tantos, no todos trabajan al mismo ritmo.
En su trabajo individual demuestra claramente que interpreta y analiza lo que es un texto académico y que además evalúa si son o no académicos tomando su lista de cotejo.
Sobre la comunicación escrita, específicamente en la definición de las características de un texto académico, al igual que a sus compañeros, le indico que detecta quien es el emisor, la relación escritor-lector, el contexto, la finalidad, las características globales del escrito, la intertextualidad y las citas, las características del escrito (resumen, introducción) aunque hace falta indicar que tienen conclusión y que también usan conectores. Solamente le recomiendo tomar en cuenta el nivel de formalidad y la estrategia usada por el escritor.
Olvidó usar APA para indicar las fuentes consultadas. Es necesario que aplique dicho sistema para colocar sus referencias, por ejemplo, le comento que no debe escribir todos los apellidos y que debe colocar la fecha entre paréntesis.
En su reflexión personal, indica en varios párrafos que le fue difícil pero su producto final muestra que puso en juego lo aprendido en las lecturas de Teberosky y Monereo para que, aplicadas a su pensamiento crítico, a su trabajo colaborativo y a su uso de tecnología, dieran los textos solicitados. Le invito a no ser tan repetitivo en su redacción y a cuidar hasta el más mínimo detalle de normatividad (acentos de palabras y errores de dedo). Detectar en cada actividad sus fortalezas y áreas de oportunidad le llevará a alcanzar las competencias.
Cristina González Tutora grupo 1
